Отчёты по обращению с отходами

Отчет по реализации проекта «Зеленые школы»

на 2019-2021 годы

Цель: формирование высокой экологической культуры учащихся, повышение их социальной активности в решении вопросов охраны окружающей среды

Задачи:

повышение уровня экологического образования учащихся;

формирование экологически ориентированного поведения учащихся в отношении решения вопросов устойчивого развития через приобретение практических навыков;

внедрение в практику работы учреждения образования мероприятий по обращению с отходами;

информирование учащихся, педагогических работников, законных представителей несовершеннолетних учащихся по вопросам обращения с отходами;

№	Задание	Дата выполнения	Кол-во учащихся	Целевые группы	Ответствен-ный педагогический работник	Этапы выполнения задания	Оцениваемый результат
4.1	Провести изучение состава образующихся в школе отходов и проанализировать источники их образования	Февраль - апрель 2020 года	25	Учитель химии Учащиеся 1, 7, 8 класов	Абраменко Р.В.	1.Создать группы учащихся для выполнения заданий. 2. Беседа с техработниками «Какого мусора больше за день» 3. Проведение беседы с учащимися на информационном часу о необходимости раздельного сбора мусора. 4. Приобретение в магазине резиновых перчаток, мусорных пакетов 5. Проведение беседы классными руководителями, заведующими кабинетов, техническими работниками об оказании помощи в изучении количества отходов. 6. Организация раздельного сбора мусора в школе, установка специальных коробок в классах и коридорах для различных типов отходов, которые вторично можно использовать: а) бумаги; б) пластмассы и полиэтилена; в) смешанного мусора. 7.Провести анализ: а) сбора мусора по кабинетам и коридорам школы; б) взвешивание мусора	1.Составили отчёт по результатам изучения отходов с указанием источников и состава отходов познакомили учащихся и работников школы с количеством и характером отходов на информационном стенде школы. Производим отдельный сбор бумаги и пластика, а также отработанных батареек.
4.2	Разработать план действий по минимизации объемов образования отходов в школе, раздельному сбору отходов, сдаче вторсырья	Май 2020года	7	Учитель химии Учащиеся 9 класса	Абраменко Р.В.	1.Составление плана действий по минимизации объёмов образования отходов в школе, раздельному сбору отходов, сдаче вторсырья. 2. Согласование плана с администрацией учреждения образования, размещение в общедоступном месте школы. 3. Доведение до сведения педагогов, хозяйственной службы, родителей.	1.Составили план действий по минимизации объёмов образования отходов в школе, раздельному сбору отходов, сдаче вторсырья.
4.4	Провести изучение состава и количества отходов, образующихся в домашних условиях. Разработать семейные памятки по минимизации отходов, образующихся в домашних условиях, рекомендации по их раздельному сбору и сдаче	Апрель 2020 года	7	Учитель химии Учащиеся 9 класса	Абраменко Р.В.	1.Организация исследования количества отходов, образующихся в домашних условиях 2.Разработка семейной памятки по минимизации отходов, образующихся в домашних условиях.	1.Организовано исследование количества отходов, образующихся в домашних условиях .Разработана семейная памятка по минимизации отходов, образующихся в домашних условиях.

Задание 4.1

Провести изучение состава образующихся в школе отходов и проанализировать источники их образования.

 

Дата выполнения: февраль – апрель 2020 года

Участники: учащиеся 1-11 классов

 

Цель: определить количество мусора, накапливающегося в классах за день, рассортировать его в зависимости от назначения предметов.

 

В результате опроса учеников, бесед с учителями и техническими работниками школы, выяснили, какие бытовые отходы выбрасывают учащиеся, педагоги и другие работники нашей школы в мусорные корзины, находящиеся в кабинетах и коридорах учебного заведения? Проанализировали результаты опроса. Определили, какие бытовые отходы выбрасывают в школе в большем количестве.

 

Основными источниками отходов, образующихся в школе, являются:

1. Упаковочные материалы из бумаги и полимеров от чипсов, конфет,

печенья, соков;

2. Пластиковые бутылки от напитков, упаковки от йогурта, ручки;

3. Листы из тетрадей, упаковочная бумага, картон, картонные коробки,

использованные альбомные листы, листы печатной бумаги, старые газеты;

4. Пищевые отходы (огрызки яблок, кожура апельсинов, бананов);

5. Растительные отходы (листья и цветы комнатных растений).

Анализ результатов исследования за 1 день

Фракции отходов, которые были найдены в результате исследования	Вес отходов, граммы
	Учебные кабинеты
Пищевые отходы	1000
Бумага, картон	2100
Пластмассы	1200
Растительные отходы	300
Другие отходы	200

В школе используется два способа раздельного сбора отходов:

• через заготовительные приемные пункты;
• через специальные контейнеры во дворах.

Учащиеся сортируют ТБО и при этом макулатуру, лом металлов предпочитают сдавать в заготовительные пункты, а отходы пластмасс и стекла – выносить в специально расставленные контейнера.

В учреждении образования расставлены мусорные корзины в классах, коридорах, туалетах, есть организованный сбор и вывоз отходов на свалку.

В 2019 году учащимися школы собрано и сдано в переработку кг макулатуры,    кг металлолома.

Учащиеся школы собрали 3 кг отработанных батареек.

Для сбора макулатуры в учебных кабинетах используются картонные коробки. 

Кухонные отходы школы собираются отдельно, садовые отходы компостируются.

 

Задание 4.2

Разработать план действий по минимизации объемов образования отходов в школе, раздельному сбору отходов, сдаче вторсырья.

 

Дата выполнения: 04.05.2020-15.05.2020 года.

 

Выполнение задания: составлен план действий по минимизации отходов в школе, раздельному сбору отходов, сдаче вторсырья на год. План согласован и утверждён директором учреждения и размещён на стенде «Зелёная школа», доведен на родительском собрании до сведения родителей, педагогов, хозяйственных служб.  Размещен на сайте учреждения образования.

 

План действий по минимизации объемов образования отходов в школе,

раздельному сбору отходов, сдаче вторсырья на 2020/2021 учебный год

№ п/п	Мероприятие	Выполнение	Ответственные
1	Обсудить результаты изучения состава и образования отходов	сентябрь 2020г.	Зам директора по хоз. части
2	Определить место сбора отходов и вторсырья в школе	сентябрь 2020г.	Зам директора по хоз. части
3	Донести информацию до сведения школьников и родителей на общих часах информирования, родительском собрании о  необходимости минимизации отходов в школе	сентябрь 2020г.	Классные руководители
4	Проводить  информационные часы «Бытовые отходы», «Вторая жизнь ненужных вещей»	сентябрь -декабрь 2020г.	Классные руководители
5	Организовать сбор макулатуры, металлолома, стекла, пластика. Проводить акции «Мусор, сдавайся!», «Бумаге – вторую жизнь!»	постоянно	Зам. директора по хоз. части, классные руководители, учащиеся школы
6	Установить в школе контейнеры для сбора отработанных батареек	сентябрь 2020г.	Администрация школы, зам.директора по хоз.части
7	Организовать акции «Чистый двор», «Жёлтый лист» по уборке опавших листьев, скошенной травы	осень, весна	Учащиеся, классные руководители, педагоги- организаторы
8	Провести конференцию юных исследователей по проблеме обращения с отходами «Планета без отходов»	январь –февраль 2021г.	Классные руководители 1-4 классов
9	Организовать и провести выставку по изготовлению предметов для украшения дома и сада из бытовых отходов «Отходы в доходы!»	март – апрель 2021г.	Классные руководители, педагоги-организаторы
10	Участие в школьных, районных экологических акциях	апрель-май 2021г.	Учащиеся школы, классные руководители, педагог-организатор
11	Разработать памятки по минимизации отходов для учащихся, работников школы, родителей	сентябрь 2020г.	педагог-организатор

Памятка по минимизации отходов

1. Оставшиеся чистые листы и обложки использовать для черновиков.

2. Цветные обложки использованных тетрадей использовать в качестве цветной бумаги (зелёная, жёлтая, голубая).

3. Использовать бумагу формата А4 повторно (напечатанные с одной стороны листы использовать с обратной стороны для печати либо в качестве черновика).

4. Сдавать вторсырьё (стеклянные бутылки, бумагу, тряпьё, алюминиевые банки, металлолом) в специализированные пункты.

5. Если нет возможности сделать самим, отдать тому, кто её собирает и сдаёт или   поставить на видном месте у мусорных контейнеров.

6. Отходы органического происхождения использовать для компостирования.

7. Пользоваться площадками для раздельного сбора мусора.

8. Отдавать при покупках предпочтение тем материалам и предметам, которые        поддаются вторичной переработке.

9. Бережно относиться к старым вещам и не спешить их выбрасывать. Можно из      ненужной вещи сделать много интересного.

10. Стараться использовать в быту предметы, которые служат долго: отказаться от         одноразовой посуды в пользу обычных чашек и ложек, ходить в магазин с         холщовыми сумками.

11. Ненужные вещи (одежду, обувь, игрушки) не выбрасывать, а отдать нуждающимся людям.

 

Задание 4.4

Провести изучение состава и количества отходов, образующихся в домашних условиях. Разработать семейные памятки по минимизации отходов, образующихся в домашних условиях, рекомендации по их раздельному сбору и сдаче.

 

Дата выполнения: 4.05 -15.05 2021 г.

 

Цель: изучение количества отходов, собранных в результате жизнедеятельности отдельной семьи за неделю, с целью определения возможности их уменьшения.

В течении недели вместе с родителями учащиеся записывали названия всего, что выбрасывали.

 

Мусор из корзины был рассортирован и взвешен. Получились 5 категорий мусора: бумага, целлофан, пластик, стекло, пищевые отходы (огрызки, кожура цитрусовых, кожура от овощей, скорлупа от яиц и т.д.)

Среди всего мусора было больше всего пищевых отходов – 5,5 кг, бумаги – 1,4 кг  (отправлена в макулатуру),  пластика – 0,8 кг, стекла – 1 кг.
- Бумажный мусор состоит из использованных газет, использованные тетрадные листки, фантики, оберточная бумага.
- Полиэтилен – это целлофан для обертки, упаковка от семечек и чипсов, п/э  пакеты от молока, кефира
- Пищевые отходы  – огрызки яблок, семечки, очистки от овощей и фруктов
- Пластик – это баночки из-под йогурта, сметаны, пластиковые бутылки,

косметические упаковки, контейнер от яиц.
- Стекло - бутылки из –под минеральной воды, разбитая посуда и банки.

 

Семейная памятка по минимизации отходов,

образующихся в домашних условиях

 

1. Предпочитайте качественные и долговечные товары одноразовым вещам (покупайте фарфоровую посуду вместо одноразовых тарелок и стаканчиков, аккумуляторы вместо одноразовых батареек).

2. При посещении магазина берите с собой матерчатую сумку для продуктов, чтобы не покупать новый пластиковый пакет.

 3. Покупайте вещи, которые действительно нужны.

4. Покупайте товары без упаковки или с минимальной упаковкой.

6. Выбирайте товары и упаковку, которые подлежат переработке (стекло, бумага,ПЭТ-бутылки), вместо многослойных пакетов и коробок типа Тетра-пак и других не перерабатываемых материалов.

7. Отдавайте ненужные вещи (одежду, бытовую технику, канцелярские    принадлежности) тому,  кому они пригодятся, а не выбрасывайте их.

8. Сжимайте упаковку (пластиковые контейнеры, бутылки), чтобы уменьшить её перед тем, как выбросить.

9. Собирайте и сдавайте макулатуру в школу.

10. Сдавайте в специальные контейнеры стеклянную тару.

11. Вторично используйте стеклянную тару для консервирования.

 

 

  

 

  

Руководитель Абраменко Руслана Ладимировна

 

раскрыть » / « свернуть