Отдел по образованию Лиозненского районного исполнительного комитета
Государственное учреждение образования
«Добромыслинская средняя школа имени Л.П. Тихмянова
Лиозненского района»
Коллективное творческое дело
(КТД)
«Лиозно_растим_лес_вместе»
Аннотация
Авторы-составители интерактивного мероприятия:
Антанькова Наталья Владимировна, учитель начальных классов,
высшая квалификационная категория,
Абраменко Руслана Владимировна, учитель биологии, преподаватель факультатива «Зеленые школы», I квалификационная категория,
Сапего Жанна Александровна, учитель-дефектолог,
высшая квалификационная категория.
Коллективное творческое дело с участием детей, педагогов и родителей с элементами экскурсии, практических занятий, подведения итогов (презентация рисунков, контент, видеокейс), размещения информации о каждом этапе на сайтах учреждения и пользователей социальных сетей нашего района.
Участники: обучающиеся второго класса, воспитанники группы продленного дня, педагоги, родители, работники Лиозненского ГЛХУ.
Цель: развитие познавательной активности и практических навыков изучения природы в рамках инклюзивной культуры
Задачи:экологическое воспитание учащихся, формирование позитивного опыта взаимодействия ребенка с окружающим миром;
формирование умений и навыков практической экологически ориентированной деятельности;
включение в общественно-значимую и личностно-привлекательную деятельность, содержательное общение и межличностные отношения в коллективе класса, группы продленного дня и общества;
воспитание патриотических чувств, любви к своей малой Родине.
Этапы работы КТД:
- «Изучаем лес»
- экскурсия на территорию Бабиновичского ландшафтного заказника;
- познавательная игра «Деревья нашего леса»;
- викторина «Знатоки природы»
- «Сбор семян хвойных деревьев, произрастающих на территории Бабиновичского ландшафтного заказника »
- Операция «Растим хвойники»
- Презентация итогов работы: видеокейс «#Лиозно_растим_лес_вместе»
Этап «Изучаем лес»
Экскурсия «Здравствуй, лес!»
Цели: способствовать формированию у учащихся общего представления о лесе; содействовать формированию представления о разнообразии хвойных растений леса, создать условия для развития потребности бережного отношения к лесным растениям, содействовать развитию чувства прекрасного.
Планируемые результаты:
- проводят самостоятельно наблюдения в природе; приводят примеры растений леса; выполняют правила поведения в природе; сравнивают и группируют объекты природы по заданным признакам.
- оценивают свою наблюдательность и наблюдательность одноклассников; оценивают красоту окружающей природы.
- сотрудничают с одноклассниками при выполнении игровых заданий; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения, задают вопросы друг другу, договариваются и приходят к общему решению, работая в паре.
План проведения экскурсии:
I. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент).
II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
– Вспомните правила поведения на экскурсии.
III. Постановка учебной задачи.
– Сегодня на уроке мы отправляемся на экскурсию в лес, чтобы ознакомиться с разнообразием хвойных растений леса, признаками их приспособленности к условиям жизни и взаимосвязи.
IV. Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения).
1. Исследовательская деятельность в группах.
1-я группа. Наблюдение за неживой природой по плану:
1) Характеристика общего вида леса:
– преобладающий цвет;
– очертания вершин деревьев.
2) Характеристика условий в лесу:
– количество света, тепла и влаги в сравнении с открытой местностью.
2-я группа. Наблюдение за растениями леса по плану.
Характеристика представителей всех жизненных форм растений леса: деревьев, кустарников, травянистых растений.
1) Название растения.
2) Дерево, кустарник или травянистое растение?
3) Как выглядит стебель? Какой он на ощупь?
4) Какие размер, форму и окраску имеют листья?
5) Есть ли у растения цветки? Каковы их размер, форма и окраска? Имеют ли цветки запах?
6) Есть ли у растения плоды? Как они выглядят?
2. Фотоотчет групп.(Приложение 1)
VI. Самостоятельная работа.
Сбор природного материала (плоды и семена)
VII. Включение нового знания в систему знаний и повторение.
Подведение итогов экскурсии.
VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).
– Какую задачу ставили?
– Удалось решить поставленную задачу?
– Каким способом?
– Какие получили результаты?
– Что нужно сделать еще?
– Где можно применить новые знания?
– Что у вас хорошо получилось?
IХ. Завершение.
разгарнуць » / « згарнуць